¿DE QUÉ MANERA PODEMOS UTILIZAR MÁS EFICAZMENTE LAS PRUEBAS ESCRITAS DESDE EL ENFOQUE DE LAS COMPETENCIAS?

¿DE QUÉ MANERA PODEMOS UTILIZAR MÁS EFICAZMENTE LAS PRUEBAS ESCRITAS DESDE EL ENFOQUE DE LAS COMPETENCIAS?

Hoy en día las exigencias y requerimientos del sector educativo ponen de manifiesto la innegable necesidad de no solamente dejar el conocimiento en el nivel del dominio de los contenidos, sino que debe llevarse a la practica en situaciones reales, situación que plantea la trasformación del proceso enseñanza aprendizaje. Esta transformación requiere un rediseño de la práctica docente tradicional además de la manera en la que se puede medir el logro de los aprendizajes (evaluación) de tal forma que esta medición sirva para determinar hasta qué punto se han logrado los objetivos propuestos y en función de ello valorar la mejora o idoneidad de los métodos de enseñanza aprendizaje.

Es primordial que cada uno de los responsables de llevar a cabo una evaluación tenga siempre presente los objetivos, y aprendizajes esperados del área que pretende avaluar, para que de esa manera determine el tipo de evaluación que será idónea para medir el nivel de logro que se quiere alcanzar, así como también determinar los instrumentos de evaluación que nos permitirán verificar el grado de logro de los aprendizajes, y determinar cómo, cuando, por qué y para que vamos a elegir un reactivo de con determinadas características, ya que de esto depende la funcionalidad de las pruebas escritas.

Es importante que desde el momento en que estamos elaborando nuestra planeación valoremos y determinemos cuales son los niveles de logro de los aprendizajes de la materia o grado que impartimos, para que de esa manera decidamos cual será la manera en la que impartiremos cada contenido, así como también en el mismo momento determinar el momento en el que necesitamos evaluar este aprendizaje, y por consecuencia que tipo de prueba escrita usaremos para evaluar el nivel de logro alcanzado, y una vez que logremos coadyuvar cada una de estas partes del proceso enseñanza aprendizaje podemos decir que estamos comenzando en el camino de la evaluación por competencias, evaluación que nos permitirá conocer si el estudiante está en condiciones de desempeñarse en una situación real, y no solo con una asignación numérica del conocimiento.

Es importante que cada uno de nosotros como docentes reconozcamos la magnitud de la responsabilidad que sobre nosotros recae al dirigir y determinar el proceso de enseñanza aprendizaje en nuestras aulas para que de esa manera tomemos las riendas del nivel hasta el que llevaremos a nuestros alumnos.